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第二章56年级帮助孩子找到对路的学习方法（第1页）

第二章5～6年级，帮助孩子找到“对路”的学习方法

在小学低年级，学习任务还不是很重，学习也比较简单，孩子在学习上基本上不会有太大的困难，但是到了5～6年级，孩子在学习上遇到的问题就多起来了。学会学习是学业成功的关键，而只有帮助孩子找到对路的学习方法才能取得好的成绩。

一、选择最高效的听课方法

1鄙峡吻耙欢ㄒ预习

豆豆放学回家了，看样子很不高兴。豆妈问豆豆：“豆豆你怎么了？”

豆豆伤心地说：“妈妈，我听课总是非常吃力，一堂课听下来总没有收获。”

“是吗？那是为什么呀？”豆妈不解地问。

听到母子的对话后，豆爸从卧室走了出来，并说：“豆豆你听课的效率不高，爸爸猜你是课前预习做得不够好吧。”

“是呀，爸爸，我晚上的作业完成后，由于时间晚了，我往往就懒得预习了。再说我也不知道如何预习。”

听了豆豆的话，爸爸打开了电脑，搜索“怎样预习”，很快就出现了教育专家提供的预习方法：

1．预习应该按先后顺序进行，并积极地进行思考。思考本课主要讲的是什么内容，需要运用哪些已知的知识。如果发现之前学过的知识遗忘了，就要回过头去重新看看。

2．预习时，大体浏览一下就可以，但一定要找出自己不会的内容并做个标记，将这些问题带到课堂上，上课的时候认真听听老师是怎么进行解答的。

3．自己比较弱的科目，要多拿出点时间预习。自己比较擅长的科目可适当减少预习时间。在掌握了丰富的预习经验后，再逐渐平衡各学科的预习时间。

4．语文预习着重熟读课文、画出生字词、查阅相关资料；数学预习着重通读内容、圈出要点、标注疑点、尝试练习；英语预习着重解决新单词和短语、读懂句子、熟读课文。

豆豆看到专家所提供的预习方法后，手舞足蹈地说：“噢!原来是这样啊!这下我知道该怎么预习了!”

预习是为上课做好的一种知识准备。通过预习，孩子可以了解哪些知识已经学会，哪些还不会，做到心中有数，这能促使他把注意力集中到难于理解的知识上，从而增强了听课的针对性和目的性，让听课更高效。通过预习也可以增强做笔记的针对性。预习后，听课时可以迅速判断板书、讲课内容等。哪些出自课本，哪些是老师新补充的，这样可以抓住重点，及时取舍进行记录，从而腾出更多时间进行思考。通过预习还可以提高自学能力。课前预习需要孩子独立接触教材，独立阅读和思考，可以锻炼提高孩子的自学能力。总之，预习对孩子的学习是非常重要的。

1毖≡窈迷は笆奔洹Ｗ詈迷谇耙惶焱砩显は暗诙天要讲的新课，这样做印象会比较深。预习的时间一般要安排在做完当天功课的剩余时间，并根据剩余时间的多少来安排预习时间的长短。预习时要重点预习自己学习吃力的科目，而对于其他难度小的科目可以少花些预习时间。对于某些学科，也可以利用星期天集中预习下一周要讲的课程，这样可以减轻每天预习的负担。

2毖≡窈迷は暗哪谌荨Ｔは笆笔紫纫复习旧概念，在此基础上初步理解新课的基本内容是什么，弄清楚哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。对自己没读懂的地方要带着问题深入思考，仔细钻研，翻翻以前学过的内容，或者查阅有关的工具书、参考书，争取依靠自己的努力把难点攻克，把问题解决，把没读懂的地方读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题，也不必勉强去解决，这样会花费更多的时间。可以把这个问题记下来，留到课堂上听课时去解决。预习还需要把课后的练习题试着做一做，不会做的可以再次预习相关知识。

3弊龊迷は氨始恰Ｔは氨始羌瓤梢员叨帘咦觯也可以在阅读教材后再做整理。整理的内容包括这部分内容的重点、难点的摘抄及心得体会：讲的几个主要问题是什么，以及它们之间的前后逻辑关系；预习时遇到的疑难点是什么，自己查阅了哪些参考书或工具书。预习笔记尽量简洁，重在记下预习中发现的问题和自己的见解，以便在课堂上得到解决和印证。

4．不同的学科采用不同的预习策略。预习也不能千篇一律，要根据不同学科的特点抓住预习的重点，选择不同的预习方法。例如，语文课首先要扫除生字、生词障碍，在了解文章大意的基础上，理清文章的脉络、中心思想及写作风格、手法；而数学课则要把重点放在数学概念、数学原理的掌握上。

2．利用好课堂的40分钟

放学了，其他同学陆续地走出了校门。唯独豆豆一人还在自己的座位上看着课本，还不时地翻阅笔记。这时，班主任走进了教室，他看见豆豆还没有回家，便很惊奇地问：“豆豆，你在做什么呀？”

“老师，我在看今天的听课内容，但总是搞不懂呀！”

“豆豆，你是不是没好好听课呀？”老师带着质疑问豆豆。

“不是，不是，老师，我也很认真地听呀！”豆豆怕老师责怪，撒了谎。

“豆豆，你要知道，听课是学习的重要内容。我们最重要的学习时间都体现在课堂上，对课堂使用效率的高低直接影响着你的学习效率。如果你在课堂上好好听讲，就不用加班加点地再去搞懂课本知识啦。”老师用略带批评的语气对豆豆说，“不重视听课，听课走神，分心，听得断断续续，也不善于思考，不好好利用课堂的时间，其实就是浪费了绝大部分学习时间呀。”

豆豆听了老师这一番话后，很虚心地接受了老师的批评与指点。

课堂的学习是知识的主要来源，课堂知识吸收的好坏直接影响着孩子的学习成绩。听课是学习的中心环节，孩子的学习时间绝大部分都体现在课堂上，尤其是随着学习的难度和强度的加大，对课堂使用效率的高低直接影响着学习效率。不重视听课，不好好利用课堂40分钟，其实就等于是浪费了绝大部分的学习时间。因此，要引导孩子重视好课堂学习。

1碧崆霸は笆翘课效率的关键。五六年级的课程难度增大，老师的讲课速度如果比较快，孩子再开了一会儿小差，就很有可能跟不上老师讲课的进度。因此，课前预习是十分必要的，预习之后，能够对课堂上老师所要讲述的内容有所了解，也吸收、消化了大部分简单的知识。在预习时，孩子能够知道课程的难点以及自己所不懂的知识点，这样在老师讲到重点的时候会更加专注。

2鄙峡我紧紧跟随老师的思路。上课要紧紧跟随老师的思路，不能钻牛角尖，这样才能避免顾此失彼的被动局面。

3．对当堂所学的知识有初步理解。上课时要对当堂所学的知识有初步理解，这是提高学习质量，减轻学习负担的好办法。所谓的理解就是掌握事物本质和规律的思考过程，对概念的理解是上课最基本的任务之一。上课时遇到新的概念，首先要弄清它的内涵和外延，它是怎样提出来的；其次要了解这一概念的表述方法；再次要弄清怎样使用这一概念进行计算和解决实际问题；最后要搞清这一概念的应用范围和条件限制。

4币调整好作息安排。要早睡早起，不开夜车，中午和课间不做剧烈运动，要学会午休，但时间不要太长。午睡后还应留点活动时间，这样上课就会精神十足。

3．抓重点听——找准重点，准确出击

豆豆放学后，与班长一起走在放学的路上。豆豆心想：这正是个时机，不妨向班长讨些“学习经”吧。于是豆豆把话题引到了学习上：“班长，你学习那么好，能不能向你讨点学习方法呀？”说完豆豆调皮地挤挤眼。

“嘿嘿，有什么好方法呀，不就是好好听课罢了。”班长笑着说。

“听课就是好方法呀？”豆豆质疑地问。