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（4）“12235”发展思路。

“12235”发展思路是学校精神体系具体化的集中体现，可以说是学校精神体系的神经系统和运动系统。它是我们在研究、理解现代职业教育的发展形势和国家职业教育的法规政策的基础上，把学校的“一训三风”和办学目标、工作方法、组织管理等结合起来提出的。“12335”发展思路，对于学校的整体发展具有可视化的目标导引作用。

①“一个根本”——师生发展为本，全心全意为师生的进步和幸福谋发展。

我们的一切行动付出和智慧付出最终目的就是要发展教师、成就学生、培植自信心、获得成就感。“发展”是硬道理，以“师生的发展为本”是学校的职责。

学校与教师、学生的利益始终保持一致，如果不能胸怀学校和师生，那就失去了办学的意义。师生在学校的幸福感来自物质和精神追求得到满足，获得物质的、心理的、学识的、事业的多重满足和愉悦，而追求事业和学业的成功是最主要的幸福。学校及各级主管部门为了师生发展进步这个根本做了大量的工作，在实践中，力争做到：找回优越感，我自信；体验进步感，我自强；付出有回报，我敬业；竞技中收获，我成功。最终实现我们的学生学得好、出路好，教师有成就、有尊严，师生有前途的“两好三有”效果。

②“两项改革”——管理规范化改革、教学行动化改革。

改革是社会发展的不竭动力，无论哪个阶段都要坚持以改革促发展。在中职学校里，主要是落实管理规范化和教学行动化两项改革。

本校实现管理规范化改革，概括起来就是：党建引领立初心，立德树人是根本，多措并举提质量，安全防范保康宁，服务师生有保障。具体做法是：其一，坚持党建引领，不断推进改革和发展。即支部建设紧紧围绕“党建为职教，职教促党建”一个中心，抓好“学习型党支部建设和服务型党支部建设”

两个关键，发挥党支部战斗堡垒作用、党员先锋引领作用和名师骨干示范作用，铸就德育为先、教学为主、技能为重三个内核，抓实政治、思想、组织、纪律、作风五个建设，即“12345”党建思路，使党建引领学校整体工作卓有成效。

其二，实施行政目标管理，不断推进改革和发展。在明确学校办学理念、办学目标、管理措施、管理思路的基础上，形成学校章程，依照章程细化学校的管理制度，要求严密细致、具体可行，学校实行学年目标、学期目标、月目标和周目标，目标一脉相承、级级细化。尤其最大限度地发挥激励和公平调节的作用，做到职责分明、制度完善，强化安全责任意识和教育教学活动中的动态管理，发挥家长、学校的教育功能，坚持家校联合制度、校内外监督机制。

其三，以市场经济的思维，不断推进改革发展。坚持公平原则、诚信原则、效益原则和灵活适从原则，将专业教学和产教融合紧密结合起来，师生走进企业学习，企业常驻学校教学，实现学校像工厂、教室像车间、教师是师傅、学生像徒弟、教案像图纸、作业像产品。

其四，教学科研管理，不断推进改革和发展。实行名师导引制和“组团式”

帮扶制，把“请进来”和“走出去”结合作为年轻教师和“双师型”教师培养的常态。积极推行学校的教学模式在学科教学中的应用，实验中不断围绕这个主题进行研究改进：强基础教学与显特色教学相辅相成，把生活和活动纳入课程教学，做到班班有特色、人人有特长，促进学生身心全面发展。

其五，师生成长管理，不断推进改革和发展。着重从学生良好的行为习惯、读书习惯、生活习惯、安全防范、品德习惯的培养入手推行成长管理，提高学生综合素质；建立健全师德考核方案和效能目标评估方案，通过外聘内培，发挥帮扶院校的助力作用，加强教师业务培训，不断充实和提高“双师型”教师队伍的数量和素养，促进年轻教师队伍成长，优化教师队伍结构。

其六，优化后勤服务功能，不断推进改革和发展。后勤始终服务于教育教学、服务于教职工、服务于校园各项建设，构建“2335”服务体系，即两服务：服务学生和服务教职工所需。三增强：增强劳动技能、锻炼学生吃苦耐劳的品质和增强师生的勤俭节约意识。三升级：节能环保升级，校园文化和绿化、美化品位升级，师生饮食质量升级。五保障：足额及时发放学生的资助，保障学生生活质量；规范财务开支，保障经费及时、有效、节约使用；严防严控疾病传染，保障师生健康；水电暖维修、电梯维保，保障安全便捷；各建设项目和餐厅食材按规定询价、招标、采购，及时审计收支，保障“三重一大”事项公开透明。

其七，校园文化的特色管理，不断推进改革和发展。把握校园文化的传承性、创新性、人文性、实践性和系统性特征，立足于体现职业教育的育人特点和立德树人根本任务，研究学校的基本情况，将职业教育的各类文化相互融合、相互渗透，坚持在守正创新中突显特色。

实现教学行动化改革，是指职业教育要贯彻行动导向教学的思想和方法，构建属于学校自己的教学模式。

其一，贯彻行动导向教学的思想和方法，尊重学生学习主人的地位，激发师生的首创精神，注重实践。具体做法为：与生活联系紧密，教学任务常常是以学生生活中的实际问题为模板，通过生活化的教学去有效地锻炼学生解决生活问题和实际问题的能力；教师需根据学生的实际情况布置相适应的任务，真正实现因材施教；重视小组合作，课堂任务一般都由学生自觉动手完成；很好地包容不同的教学方法，具有较高的普适性和包容性；以生为本，分工明确，在教学中，教师的引导者地位得到凸显，而学生在任务中也具有较强的主体性，师生分工明确。

其二，构建本校特色教学模式。在教师的主导下，有目的地创设一定的实习、实训、实验教学情境，引导学生通过实践操作，获得一定的技能经验，体验到疑点、难点，发现和提出问题；再以课程标准为根本、以“筛选—解决”为线索，通过课堂学习、讨论、点拨、练习等教学过程，有针对性地解决学生实践中的困惑或未懂的问题，得出规律和方法，在实践中应用和提升；每一节课原则上要渗透导、做、学、用四个环节。具体操作过程、师生角色和作用、教学评价和教法策略，将在专题中进行阐释。

特别说明的是，要落实“两项改革”，制度建设贯穿全过程。要建立适合于政策规定和学校特点的制度来保障。制订制度的框架思路是：强学习，强师德、师风、师能——实施机制驱动发展工程（以奖代补奖励基金、联办企业设立职教基金等）——推进人事制度和分配机制的改革（以德论优、以劳动的质和量论优）——加强高层次专业技术人才引进工作——实施教育教学名师培育2025计划，建立名师工作室激励引领全体教师。根据中职教学的特点和本地教学的实情，构建教学模式，在改革中落实教学行动化，以促进提升教学实效和质量，初步形成校本教学模式，在今后教学实践中继续完善。

③“两个通道”——校企合作、校校联合，疏通学生就业通道、扩展持续接受教育的通道。

校校联合。因职业教育的特点，学校在建校初期急需加强校企合作和校校联合。我们与闽宁合作院校、自治区职业院校和优质普通高中建立帮扶、合作关系，充分发挥帮扶教师的引领、示范和带动作用，提升帮扶学校教师的教育教学能力，通过“互联网+教育”的平台，利用现代信息技术手段与教学高度融合，从学生出发，从生活出发，聚焦学生的体验互动，赋予专业教学鲜活的生命力，在课堂上指导学生自主探究生活和生产，课堂精彩纷呈，尽显教育风采，激发学生的学习兴趣。

与本地学校联合办学计划。与宁夏职业技术学院联合办计算机应用、设施农业等专业；与宁夏工商职业技术学院联合办机电技术应用、老年人服务与管理、光伏工程技术等专业；与银川能源学院联合办电子商务等专业；与宁夏交通技术学院联合办汽车运用与维修技师班；与宁夏民族职业技术学院联合开办幼儿保育专业等。与高等职业学院合作，结合国家招生政策，通过分类考试、自主招生、免试入学等途径保证中职毕业后，90%以上的学生都能就业或者升入高职院校就读。

促进产教深度融合。学校汽修专业与红寺堡王老五汽修厂合作，实现产教深度融合；与红寺堡区工商联、京东集团三方合作举办电商直播带货培训班，推介红寺堡产品；与青岛海信日立空调系统合作在学校挂牌成立“海信日立培训基地”，让学生在学校提前适应企业生产流程和技术要求；与企业共建“互联网+智慧农业：学—研—产”实训中心，以科研促教学，提升专业服务产业发展能力。

要把本地有影响力的电商企业、汽修企业、新能源企业引进到学校，开展教学、实训，一步步做好、做大、做强。

④“三个导向”——政策导向、学校精神导向、课程导向。引领师生奋斗，形成“敬业、团结、规范、创新”的校风。

严格落实政策。在全面从严治党、依法治国的大背景下，法律和政策始终是规范、是导向，要始终如一地遵守，变相和变样执行都属于失职，对下一代不负责任。我们作为政策的执行者，又作为学校发展的见证人，事业成功才是最大的资本。在教育教学和开展活动的过程中，我们要按“‘13521’运行机制”，既做到令行禁止又要积极争取政策。学校始终起着凝心聚力、积极前行的引领作用。

始终奉行“做学合一，立己达民”的办学理念，贯穿“包容奋进，德技双馨”的核心精神，真正把科学工作生活的“6635工程”作为民心工程，监督落到实处。

通过校园环境文化、精神文化、物质文化、制度文化的成功实践，去理解认可学校精神及文化建设方案的内涵，征得所有师生认同。

课程导引教育教学。课程是贯穿教育教学的导引和载体。本校始终把握“为每一个学生提供足够营养的课程服务”的教学理念和“厚生乐教，孜孜以求”的教风，首先，开齐基础和专业课程，语、数、外、思品、物理、职业生涯规划、心理健康等基础课和专业课的课时数基本达到1∶1，教学中兼顾德育、智育、体育、美育、劳育和安全教育。其次，在教学过程中，教师们要针对每一个学生的特点去提供“足够营养需求”的课程服务。再次，学校开展的各项活动都要有课程辅助，例如电焊工技能竞赛辅导、艺术特长生训练、安全和心理健康等，都要有课程作为依托，安排课时，监督课程开展情况。另外，做好专业课程规划，由专业教师提供初稿，请专家论证，至少要清楚3年内的教学专业及课程，根据规划征订难度适宜的教材。

⑤建设“五维”校园，就是建设感恩校园、绿色校园、强农校园、能手校园、平安校园。