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第一节 名师培养（第1页）

第一节名师培养

组建名师工作室，首先得有名师。名师的来源是多层面的，一般来说，特级教师、拔尖人才、享受政府津贴的专家等都是大家公认的名师。但这样的人才少之又少，特别对于一个县域教育系统来说，简直是凤毛麟角。在很长一段时间里，大多数人把地级市一级及以上的骨干教师、学科带头人也称为“名师”，但从近几年遴选名师工作室主持人及各类比赛的相关文件来看，“骨干教师”和“名师”是完全不同的两个概念，“骨干教师”基本成了遴选“名师”培养对象的一个条件。

以宁夏回族自治区教育厅的有关文件为例：【案例1】《自治区教育厅关于组织实施自治区级名师工作室主持人、乡村教学名师和自治区级骨干教师培养对象培养工作的通知》中提出了这样的目标任务。

（1）自治区级名师工作室主持人。2021年启动培养，培养周期为1年。培养周期内，帮助参训名师掌握工作室开展工作的方法路径，制定名师工作室工作计划，探索形成“名师带徒弟”的培训模式，提升名师工作室主持人对教师专业发展的指导、支持、提升和优化等能力。培训结束经考核合格后，将命名建立自治区级名师工作室。

（2）乡村教学名师培养对象。2022年启动培养，培养周期为2年，培养周期内，将采取理论学习、课题研究、跟岗实践等方式，重点突出在师德师风、教育理论、课堂教学、班主任工作、课题研究、主持人工作策略等方面进行培训。培养结束经考核合格后，将命名为自治区级乡村教学名师，并建立自治区级乡村教学名师工作室。

（3）自治区级骨干教师培养对象。2021年启动培养，培养周期为2年，培养周期内，为每名培养对象选派理论和实践导师，针对师德教育、理论学习、课题研究、实践提升、成果发表等目标任务，分年度组织开展理论学习、实践指导、名校访学、示范提升、成果推广等培训研修活动，帮助培养对象提升教育教学水平。培养结束后通过考核答辩、成果展示，合格者将被认定为“自治区级骨干教师”。

【案例2】宁夏回族自治区教育厅《全区第一届中小学教师课堂教学“四课”比赛实施方案》中对赛课类型进行了这样的分类：新入职教师达标课。新入职教师能适应新时代课堂教学新要求，加快形成课堂教学基础能力。达标课侧重评价课程标准是否掌握；教材理解是否准确；重点是否突出、难点是否突破；教学方式方法是否恰当；学生发展观是否形成；课堂组织是否有序；教学基本功是否扎实；教学环节是否完整；信息技术应用是否熟练；教学评价是否恰当等。参赛对象为入职3年（含3年）以内的教师。

学科教师优质课。学科教师能树立正确的育人观和科学质量观，深刻准确把握教学规律，提升课堂教学水平和学科育人能力，力争成长为骨干教师。优质课侧重评价课程标准是否熟练掌握；教材理解是否深刻；教学方式方法是否优化；是否善于指导学生自主学习、合作学习、探究学习；学科核心素养、知识体系、主干知识是否落实；课堂组织是否高效；教学基本功是否扎实；信息技术融合应用是否适切；作业设计能力是否全面；教学评价是否恰当等。参赛对象为入职3年以上的教师。

骨干教师示范课。骨干教师能深刻挖掘教学中本质性、规律性、发展性问题，创新性解决并应用于课堂教学之中，能思考探索前沿课程教学理念和思想，推动课堂变革。示范课侧重评价教师课标理解是否深刻；学科核心素养是否高效落实；是否解决学科共性问题、关键问题；教材处理是否独到；学生认知、思维是否得到发展；作业设计是否优化；教学经验是否可推广、模式是否可借鉴、方法是否可迁移等。参赛对象为县（区）级及以上骨干教师。

教学名师精品课。教学名师能基于学科课程标准，能深度探索教学规律，教育教学理念先进，教学风格鲜明，教育境界、教学成果、育人成效显著。精品课侧重评价教学是否具有代表性；教学风格是否形成；是否体现课程新理念、展示新成果、开拓新领域、推广新模式、应用新技术等。参赛对象为县（区）级及以上教学名师、国家及自治区政府特殊津贴专家、塞上英才、特级教师、青年拔尖人才等，同时具有骨干教师和教学名师身份的，参加教学名师精品课比赛。

从以上案例可以看出，要组建名师工作室，培养名师就成了第一步要做的工作。没有名师，组建的名师工作室也就名不正、言不顺。

名师培养一般要按照名师培养对象的选拔、培养方案的制定、培养过程的实施、培养结果的考核认定等程序进行。

一、名师培养对象选拔

不同级别的名师培养对象都有不同的选拔标准，一般国家级、省级名师培养对象的要求比较高，而市、县级名师培养对象的选拔要求相对较低。

【案例1】《自治区教育厅办公室关于遴选自治区级名师工作室主持人、乡村教学名师和自治区级骨干教师培养对象的通知》中评选条件是这样要求的：（一）基本条件

1。全面贯彻党的教育方针、政策，热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，具有创新精神和改革意识，教书育人，为人师表。

2。具有扎实的专业基础知识，掌握与学科相适应的教育学、心理学和新媒体教学技能，善于学习先进教育教学理念，具有科学的教育观、学习观和学生观。

3。具有扎实的教育教学基本功，善于使用先进教学手段创新教学方式，教学成绩优异，教学水平得到学生高度认可，在本学科教育教学领域及改革实践中发挥模范带头作用，在学科教学、科研中有一定建树，能形成和发展自己的教育教学风格或专长。

（二）具体条件

1。自治区名师工作室主持人培养对象候选人年龄原则上在55岁以下，需具备以下荣誉之一：国家“万人计划”教学名师、教育部领航校长、国务院政府特殊津贴获得者、自治区政府特殊津贴获得者、塞上英才、特级教师、塞上名师、313人才、青年拔尖人才等，符合条件的往期塞上名师工作室主持人和乡村教学名师工作室主持人可继续申报。

2。自治区乡村教学名师培养对象候选人原则上年龄在50岁以下，具备自治区级骨干教师资格。在农村支教符合条件的自治区级骨干教师可申报“乡村教学名师”培养对象，认定后须坚持在农村学校工作3年以上。

3。自治区级骨干教师培养对象候选人原则上年龄在45岁以下，具有市级骨干教师资格。推荐的候选人一线教师比例不低于80%，乡村教师比例要略高于本地区乡村教师占比。

【案例2】《自治区教育厅办公室关于开展中小学（幼儿园）创新素养教育“名校长工作室”建设的通知》对主持人培养对象提出了这样的要求：（一）基本条件

1。忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，模范履行校长职责，有良好的师德师风和较高的社会知名度，师生爱戴，社会认可度高。

2。担任校（园）长管理岗位6年以上，有多校任职经历，并具有相应系列副高级以上专业技术资格，任职期间个人没有违反国家、自治区师德师风相关规定行为，学校没有发生过重大责任事故或因办学行为不规范造成不良社会影响。

3。始终坚持教育教学管理研究，教育教学工作每周任课时数不少于专任教师周课时数的13。

（二）具体条件

1。创新素养教育成绩显著。能够组织学校教师大胆实践、勇于创新，有先进的创新素养教育教学理念，对学生综合素质评价有深入挖掘和研究，并在教学中已形成本学校独特的课程体系等。

2。创新素养教科研成果突出。多次承担地市级以上教育部门立项的创新素养教育教学科研课题研究，取得较高水平的研究成果，科研成果对全区基础教育教学改革有一定的推动作用；在自治区级以上公开刊物发表有较高学术价值和良好社会效益的学术著作不少于2篇。

3。引领创新素养教育科学发展，在教育教学改革实践中具有带头示范作用，并将继续致力于创新素养教育的研究，争做一名学习型、研究型、创新型校长。

【案例3】宁夏回族自治区《固原市“名师名校名校长”培育工程实施方案》对名师名校长培养对象提出了以下条件。

（一）名师名校长基本条件

（1）政治素质：全面贯彻落实党的教育方针政策，教学理念先进，改革创新意识强，教书育人，为人师表，师德高尚，爱岗敬业。

（2）资格条件：男性校长和教师年龄在50岁、女性年龄在45岁以下，中学教师具有本科及以上学历，小学（幼儿园）教师具有专科及以上学历；且中学教师具有高级教师、小学（幼儿园）教师具有一级教师及以上职称；市级以上骨干教师，中小学特级教师在同等条件下优先选拔，校长需任正职校长5年以上。

（3）能力素质：具有先进的教育教学理念，学科教学在区域内领先并具有扎实的理论功底和丰富的教育教学经验，且业绩突出。

（4）管理素质：重视理论学习和科学研究；重视德育工作，积极参与课程改革，推动课堂教学创新；重视学校文化建设，善于团结协作，办学有特色，管理有创新，能在同类学校中起示范带动作用。